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四川大学以专业建设为抓手推动本科教育内涵式发展

文章来源:教育部 发布时间:2022年(nian)05月13日(ri) 点击数: 字体:

四川(chuan)大学深入(ru)学习贯彻习近平总书记关(guan)于教(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要论述和全(quan)国教(jiao)(jiao)育大会精神(shen),紧扣落实立(li)德树人(ren)根本(ben)任务(wu),将(jiang)建设一(yi)流本(ben)科(ke)专业(ye)(ye)作(zuo)为办好一(yi)流本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)育、培养一(yi)流本(ben)科(ke)人(ren)才(cai)的(de)(de)着力点(dian),持(chi)续推动本(ben)科(ke)专业(ye)(ye)内(nei)涵式发展,打造本(ben)科(ke)专业(ye)(ye)与(yu)课程(cheng)、学科(ke)统筹联动、协(xie)同并(bing)进的(de)(de)新(xin)格局,不(bu)断(duan)提升学校本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)育质量和水平。

优化(hua)结构,调(diao)整学(xue)科(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。深化(hua)本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供给侧结构性改革(ge),按照“控制规模(mo)、促(cu)(cu)进交(jiao)(jiao)叉、提升品质、彰(zhang)显(xian)特(te)(te)色(se)”的原则(ze),缩减规模(mo)大、就(jiu)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)难(nan)的专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),改造(zao)优势不(bu)明(ming)显(xian)、特(te)(te)色(se)不(bu)鲜(xian)明(ming)的专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),撤销师资力量(liang)弱、教(jiao)学(xue)条(tiao)件差(cha)、学(xue)生和用人单(dan)位评价(jia)低(di)的专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),优先发展(zhan)(zhan)学(xue)术实力强、学(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉融(rong)合的优势专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。学(xue)校本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)由(you)131个(ge)整合至104个(ge),推(tui)动(dong)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)结构由(you)“以量(liang)谋大”向(xiang)“以质图(tu)强”转变。积极推(tui)进新(xin)(xin)文科(ke)、新(xin)(xin)工(gong)(gong)科(ke)建(jian)设(she)(she)(she),在(zai)新(xin)(xin)文科(ke)建(jian)设(she)(she)(she)中开设(she)(she)(she)网(wang)络与(yu)(yu)新(xin)(xin)媒体、波兰(lan)语等急需专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),在(zai)新(xin)(xin)工(gong)(gong)科(ke)建(jian)设(she)(she)(she)中布局网(wang)络空(kong)间安全、飞行器控制与(yu)(yu)信息(xi)工(gong)(gong)程、人工(gong)(gong)智能(neng)、城市(shi)地下空(kong)间工(gong)(gong)程等新(xin)(xin)兴专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),探索构建(jian)学(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉、特(te)(te)色(se)明(ming)显(xian)的本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)体系。大力推(tui)进“创新(xin)(xin)2035”先导(dao)计(ji)划,开展(zhan)(zhan)科(ke)研训练、科(ke)创竞(jing)赛及(ji)“双(shuang)创”活(huo)动(dong)等,将学(xue)科(ke)与(yu)(yu)科(ke)研优势汇聚(ju)到专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)设(she)(she)(she)上,促(cu)(cu)进学(xue)科(ke)交(jiao)(jiao)叉融(rong)合与(yu)(yu)学(xue)科(ke)集(ji)群创新(xin)(xin)发展(zhan)(zhan)。近(jin)3年,学(xue)校累(lei)计(ji)获(huo)批63个(ge)国家级、25个(ge)省级一流本(ben)科(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)设(she)(she)(she)点,7个(ge)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)入选“拔尖计(ji)划2.0”国家级基(ji)地。

质(zhi)量(liang)为本(ben),推(tui)进(jin)优质(zhi)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)设(she)。完善一(yi)(yi)流(liu)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)设(she)方案,设(she)置课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)席教(jiao)(jiao)授,依托重点建(jian)设(she)学(xue)(xue)科(群)与(yu)一(yi)(yi)流(liu)本(ben)科专(zhuan)业(ye),打造(zao)强势(shi)学(xue)(xue)科专(zhuan)业(ye)引领的一(yi)(yi)流(liu)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和优质(zhi)教(jiao)(jiao)材,累计64门(men)(men)(men)(men)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)被(bei)认(ren)定(ding)为国家级一(yi)(yi)流(liu)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。深化(hua)(hua)(hua)全(quan)过程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)全(quan)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu),推(tui)动(dong)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)与(yu)思(si)政(zheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)同向同行(xing)。认(ren)定(ding)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)“榜样课(ke)(ke)(ke)(ke)”731门(men)(men)(men)(men)次、“标杆课(ke)(ke)(ke)(ke)”30门(men)(men)(men)(men)次,3门(men)(men)(men)(men)课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、23位教(jiao)(jiao)师入选教(jiao)(jiao)育(yu)部课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)示(shi)范课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)名师和团队,积(ji)极营造(zao)“课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)门(men)(men)(men)(men)门(men)(men)(men)(men)有思(si)政(zheng)、教(jiao)(jiao)师人人讲(jiang)育(yu)人”的良好氛围。实施(shi)通(tong)识(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)核(he)心课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)设(she)计划,聚焦“厚通(tong)识(shi)、宽视野、多交叉”,构建(jian)“两条主(zhu)线、三(san)大先导课(ke)(ke)(ke)(ke)、五大模(mo)块、百(bai)门(men)(men)(men)(men)金课(ke)(ke)(ke)(ke)”的通(tong)识(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)新体系(xi),整合文理工(gong)医优质(zhi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)资(zi)源,由院(yuan)士、知名专(zhuan)家等领衔,分模(mo)块组建(jian)跨学(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)团队,出版“一(yi)(yi)课(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)书”百(bai)门(men)(men)(men)(men)通(tong)识(shi)核(he)心课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)材,已建(jian)成通(tong)识(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)核(he)心课(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)61门(men)(men)(men)(men)。坚持“以学(xue)(xue)为中心”的教(jiao)(jiao)育(yu)理念,全(quan)面推(tui)行(xing)启(qi)发式(shi)(shi)(shi)讲(jiang)授、互(hu)动(dong)式(shi)(shi)(shi)交流(liu)、批(pi)判式(shi)(shi)(shi)讨论(lun),依托智慧(hui)教(jiao)(jiao)室、翻转课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)等手(shou)段深入推(tui)进(jin)“探究式(shi)(shi)(shi)—小班(ban)化(hua)(hua)(hua)”课(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改(gai)革,全(quan)校小班(ban)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)覆盖率(lv)达70.5%,全(quan)过程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)学(xue)(xue)业(ye)评价和非标准化(hua)(hua)(hua)答(da)案考试(shi)改(gai)革实现全(quan)覆盖。

融合(he)贯(guan)(guan)通,创新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)模式。发挥学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多(duo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)优(you)势,积极探索交叉学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang),要(yao)求学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)修读非(fei)本专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)类(lei)课程(cheng)不(bu)少于2门、4个学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen),培(pei)养(yang)(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跨(kua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)思维。瞄(miao)准全(quan)球重大(da)科(ke)技(ji)问题,整合(he)文(wen)理(li)(li)工医(yi)(yi)经管(guan)法(fa)各(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)和多(duo)个国(guo)家重点实(shi)验(yan)室、研究中心资源,构建(jian)全(quan)覆盖、多(duo)层次、多(duo)类(lei)型的“跨(kua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)—贯(guan)(guan)通式”拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)体系(xi)。组织(zhi)多(duo)位院(yuan)士领衔开(kai)办华西生(sheng)(sheng)物(wu)国(guo)重创新(xin)班(ban)(ban)、生(sheng)(sheng)物(wu)材(cai)料国(guo)家工程(cheng)中心创新(xin)班(ban)(ban)、深(shen)地与(yu)(yu)地下水利国(guo)重创新(xin)班(ban)(ban)等6个大(da)师(shi)创新(xin)班(ban)(ban);开(kai)设(she)数学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)经济学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、计算生(sheng)(sheng)物(wu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等8个交叉试(shi)验(yan)班(ban)(ban);聚(ju)焦“医(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+”“信息(xi)+”,孵(fu)化法(fa)医(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)(yu)法(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、预防(fang)医(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)(yu)软件工程(cheng)、护(hu)理(li)(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)与(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、医(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)术与(yu)(yu)智能制(zhi)(zhi)(zhi)造等8个双(shuang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位复合(he)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)项目,每年(nian)选拔(ba)非(fei)医(yi)(yi)科(ke)大(da)二学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进入(ru)临床(chuang)医(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)八年(nian)制(zhi)(zhi)(zhi)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi);拓围“拔(ba)尖计划”“强基计划”,在(zai)研究生(sheng)(sheng)推免中设(she)立“跨(kua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)—贯(guan)(guan)通式人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)专(zhuan)(zhuan)项”。创建(jian)“玉章(zhang)书院(yuan)”,打造跨(kua)70余个专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)的跨(kua)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)生(sheng)(sheng)活社区。实(shi)行“首席专(zhuan)(zhuan)家制(zhi)(zhi)(zhi)”“执行主任(ren)”“学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)术/学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)业(ye)(ye)双(shuang)导师(shi)”制(zhi)(zhi)(zhi)度(du),汇聚(ju)优(you)秀师(shi)资育人(ren)(ren)合(he)力(li)。研发“360°智能多(duo)维学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)评(ping)价(jia)系(xi)统”,健全(quan)拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)工作多(duo)维度(du)评(ping)价(jia)机制(zhi)(zhi)(zhi),不(bu)断提高(gao)拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)养(yang)(yang)质量。

以(yi)评(ping)(ping)(ping)促建,健全质(zhi)量(liang)(liang)(liang)保(bao)障(zhang)体系。落实《普通高(gao)等(deng)学(xue)校本科(ke)(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)类(lei)教学(xue)质(zhi)量(liang)(liang)(liang)国(guo)(guo)家(jia)标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)》,积(ji)极推(tui)进以(yi)本科(ke)(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)类(lei)教学(xue)质(zhi)量(liang)(liang)(liang)国(guo)(guo)家(jia)标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)为(wei)(wei)核(he)心的(de)(de)校内评(ping)(ping)(ping)估(gu),实现专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)、设(she)(she)置、优化、调整、退出常态(tai)化。大力推(tui)动工程教育(yu)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)认(ren)(ren)证(zheng)和医(yi)科(ke)(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)的(de)(de)国(guo)(guo)际认(ren)(ren)证(zheng)评(ping)(ping)(ping)估(gu),截至(zhi)目前,已有24个专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)通过国(guo)(guo)际和国(guo)(guo)家(jia)级专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)评(ping)(ping)(ping)估(gu)和认(ren)(ren)证(zheng)。完善校院两(liang)级管(guan)理体制(zhi)机制(zhi),提高(gao)学(xue)院在专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)设(she)(she)置、建设(she)(she)、调整方(fang)面的(de)(de)自主权。对(dui)标(biao)(biao)有关国(guo)(guo)家(jia)标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)和专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)认(ren)(ren)证(zheng)标(biao)(biao)准(zhun)(zhun)修订人(ren)才培养(yang)方(fang)案(an),组建质(zhi)量(liang)(liang)(liang)保(bao)障(zhang)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)团队,建立(li)本科(ke)(ke)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)质(zhi)量(liang)(liang)(liang)保(bao)障(zhang)体系,实行常态(tai)监控,并将专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)建设(she)(she)成效(xiao)作为(wei)(wei)资源分配的(de)(de)重要(yao)依(yi)据,不(bu)断提升专(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)建设(she)(she)质(zhi)量(liang)(liang)(liang)和水平。

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